«Կրթական Յաջողութիւն» խմբագրումներու միջեւ տարբերութիւն
Չ clean up, replaced: ԱՄՆ (արեւմտահայերէն) → ԱՄՆ, Տե՛ս Նաեւ → Տե՛ս նաեւ using AWB |
|||
| Տող 5. | Տող 5. | ||
Կրթական յաջողութիւնները ընդանհրապէս կը հաստատուին կրթական քննութիւններու եւ գրաւոր փորձերու միջոցաւ, բայց տակաւին գիտականօրէն հստակ չէ, թէ որ ձեւը փորձ քննութիւնները ամէնէն ճիշդն է։<ref>{{citation |title=Educational Measurement |author1=Annie Ward |author2=Howard W. Stoker |author3=Mildred Murray-Ward |chapter=Achievement and Ability Tests - Definition of the Domain |pages=2–5 |volume=2 |publisher=University Press of America |year=1996 |isbn=978-0-7618-0385-0}}</ref> |
Կրթական յաջողութիւնները ընդանհրապէս կը հաստատուին կրթական քննութիւններու եւ գրաւոր փորձերու միջոցաւ, բայց տակաւին գիտականօրէն հստակ չէ, թէ որ ձեւը փորձ քննութիւնները ամէնէն ճիշդն է։<ref>{{citation |title=Educational Measurement |author1=Annie Ward |author2=Howard W. Stoker |author3=Mildred Murray-Ward |chapter=Achievement and Ability Tests - Definition of the Domain |pages=2–5 |volume=2 |publisher=University Press of America |year=1996 |isbn=978-0-7618-0385-0}}</ref> |
||
[[ԱՄՆ |
[[ԱՄՆ|ԱՄՆ-ի]] նականգ [[Գալիֆորնիա|Գալիֆորնիոյ]] մէջ կրթական կարողութիւնները կը հաստատուին Կրթական Կատարման Յայտանիշով (Academic Performance Index)։ |
||
== Անհատական Տարբերութիւնները՝ Ազդանիշ Յաջողութեան == |
== Անհատական Տարբերութիւնները՝ Ազդանիշ Յաջողութեան == |
||
| Տող 37. | Տող 37. | ||
Ուրիշ շատ կարեւոր բանալի մը կրթական յաջողութեան մշտական մարմնային թեթեւ մարզանքն է։ Ուսումնասիրութիւններ ցոյց կու տան, թէ կրթական յաջողութեան կարէլիւթիւնը կը բարձրանայ մարզանքի պատճառաւ: Մարզանքը հատկապէս դրականօրէն կ'ազդէ յիշողութեան ու կեդրոնացման վրայ։<ref name="Tomporowski 2008 111–131">{{cite journal|last=Tomporowski|first=Phillip|author2=Catherin Davis|author3=Patricia Miller|author4=Jack Naglieri|title=Exercise and Children's Intelligence, Cognition and Academic Achievement|journal=Educational Psychology|year=2008|volume=20|issue=2|pages=111–131|doi=10.1007/s10648-007-9057-0}}</ref><ref name="Tomporowski 2008 111–131"/> |
Ուրիշ շատ կարեւոր բանալի մը կրթական յաջողութեան մշտական մարմնային թեթեւ մարզանքն է։ Ուսումնասիրութիւններ ցոյց կու տան, թէ կրթական յաջողութեան կարէլիւթիւնը կը բարձրանայ մարզանքի պատճառաւ: Մարզանքը հատկապէս դրականօրէն կ'ազդէ յիշողութեան ու կեդրոնացման վրայ։<ref name="Tomporowski 2008 111–131">{{cite journal|last=Tomporowski|first=Phillip|author2=Catherin Davis|author3=Patricia Miller|author4=Jack Naglieri|title=Exercise and Children's Intelligence, Cognition and Academic Achievement|journal=Educational Psychology|year=2008|volume=20|issue=2|pages=111–131|doi=10.1007/s10648-007-9057-0}}</ref><ref name="Tomporowski 2008 111–131"/> |
||
== Տե՛ս |
== Տե՛ս նաեւ == |
||
* [[Հոգեբանութիւն]] |
* [[Հոգեբանութիւն]] |
||
12:43, 31 Մայիս 2019-ի տարբերակ
Կրթական յաջողութիւնը կամ կրթական կատարումը կրթութեան արդիւնքն է, երբ աշակերտը, ուսուցիչը եւ կամ դասատունը հասած է իր կրթական նպատակին։
Կրթական յաջողութիւնները ընդանհրապէս կը հաստատուին կրթական քննութիւններու եւ գրաւոր փորձերու միջոցաւ, բայց տակաւին գիտականօրէն հստակ չէ, թէ որ ձեւը փորձ քննութիւնները ամէնէն ճիշդն է։[1]
ԱՄՆ-ի նականգ Գալիֆորնիոյ մէջ կրթական կարողութիւնները կը հաստատուին Կրթական Կատարման Յայտանիշով (Academic Performance Index)։
Անհատական Տարբերութիւնները՝ Ազդանիշ Յաջողութեան
Անհատական տարբերութիւնները կրթական յաջողութեան մէջ կապուած են թէ՛ ուշիմութեան եւ թէ՛ ալ անհատին անձնաւորութեան:[2] Աշակերտներ որոնք աւելի բարձր մտային կարողութիւններ ունին (չափանիշն է IQ-ի քննութիւնը) եւ աշակերտներ որոնք անընդհատ ճիգ կը թափեն սորվելու ընդանհրապէս բարձրագոյն արդիւնք ապահովող աշակերտներն են կրթական քննութիւններու ծիրէն ներս։ Վերլուծում մը ցոյց կու տայ, թէ անոնք որոնք ընդանհրապէս հետաքրքիր են նաեւ կրնան բարձր արդիւնքներ ապահովել։[3]
Աշակերտին ծնողքը եւ իրենց կրթական ընկերականացումը նիւթ մըն է, որ կը բացատրէ ծնողքին ազդեցութիւնը աշակերտին կրթական արդիւնքներուն վրայ՝ ինչպէս նաեւ իրենց կարողութիւնները, վարուելակերպը եւ դրքորոշումը դպրոցին հանդէպ։[4] Ծնողքին ընկերատնտեսական վիճակը ունի իր ազդեցութիւնները զաւակին կրթական յաջողութեան վրայ։ Նաեւ, եթէ աշակերտին ծնողքը ուսանած եւ դաստիարակուած են՝ զաւակին յաջողութեան հաւանականութիւնը կը բարձրանայ։
Փոքրերուն առաջին քանի մը կեանքի տարիները մեծ դեր կը խաղան լեզուի զարգացման եւ ընկերային կարողութեան վրայ։ Դպրոցական պատրաստութիւնները այդ տարիներուն կ'օգնեն փոքրին, որպեսզի հոգեպէս պատրաստ ըլլայ դպրոցկան միջավայրին։[5]
Ուրիշ շատ կարեւոր բանալի մը կրթական յաջողութեան մշտական մարմնային թեթեւ մարզանքն է։ Ուսումնասիրութիւններ ցոյց կու տան, թէ կրթական յաջողութեան կարէլիւթիւնը կը բարձրանայ մարզանքի պատճառաւ: Մարզանքը հատկապէս դրականօրէն կ'ազդէ յիշողութեան ու կեդրոնացման վրայ։[6][6]
Տե՛ս նաեւ
Ծանօթագրութիւններ
- ↑ Annie Ward; Howard W. Stoker; Mildred Murray-Ward (1996), «Achievement and Ability Tests - Definition of the Domain», Educational Measurement, 2, University Press of America, pp. 2–5, ISBN 978-0-7618-0385-0
- ↑ von Stumm Sophie, Hell, Benedikt, Chamorro-Premuzic, Tomas (2011)։ «The Hungry Mind: Intellectual Curiosity Is the Third Pillar of Academic Performance»։ Perspective on Psychological Science 6 (6): 574–588։ doi:10.1177/1745691611421204։ արտագրուած է՝ February 11, 2012
- ↑ Bossaert G, S. Doumen, E. Buyse, K. Verschueren (2011)։ «Predicting Students' Academic Achievement After the Transition to First Grade: A Two-Year Longitudinal Study»։ Journal of Applied Developmental Psychology 32: 47–57։ doi:10.1016/j.appdev.2010.12.002
- ↑ Magnuson Katherine (November 2007)։ «Maternal Education and Children's Academic Achievement During Middle Childhood»։ Developmental Psychology 43: 1497–1512։ doi:10.1037/0012-1649.43.6.1497
- ↑ Lassiter Kerry (July 1995)։ «The Relationship Between Young Children's Academic Achievement and Measures of Intelligence»։ Psychology in the Schools 32: 170–177։ doi:10.1002/1520-6807(199507)32:3<170::aid-pits2310320303>3.0.co;2-k
- ↑ 6,0 6,1 Tomporowski Phillip, Catherin Davis, Patricia Miller, Jack Naglieri (2008)։ «Exercise and Children's Intelligence, Cognition and Academic Achievement»։ Educational Psychology 20 (2): 111–131։ doi:10.1007/s10648-007-9057-0